GK-A兒童聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀器廠(chǎng)家山東國(guó)康全數(shù)字多媒體無(wú)線(xiàn)傳輸技術(shù) |
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數(shù)碼聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練系統(tǒng)/聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀產(chǎn)品特點(diǎn):
? 數(shù)碼聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練系統(tǒng) ? ? ? ?l 全頻段多點(diǎn)調(diào)制 ? ? ? ?l 多通道無(wú)線(xiàn)信號(hào)輸出 ? ? ? ?l 平衡調(diào)節(jié)技術(shù) ? ? ? ?l 智能觸摸控制 ? ? ? ?l 全數(shù)字多媒體無(wú)線(xiàn)傳輸技術(shù) ? ? ? ?l 工控一體化設(shè)計(jì) ? ? ? ?l 硬盤(pán)數(shù)字化解碼技術(shù) ? ? ? ?l 可選聲場(chǎng)輸出 ? 數(shù)碼聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練系統(tǒng)/聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀基本原理: ? (1)通過(guò)過(guò)濾過(guò)度敏感的頻率,使大腦聽(tīng)覺(jué)皮層重新組織,促進(jìn)它對(duì)所有頻率的知覺(jué),減少對(duì)聽(tīng)覺(jué)信號(hào)的歪曲; ? (2)改善聽(tīng)覺(jué)加工處理過(guò)程; ? (3)使受訓(xùn)者更清楚地接受聲音,從而使其能夠更好地學(xué)習(xí)聲音與行為、環(huán)境、行動(dòng)及事件的關(guān)系。 ? (4)對(duì)受訓(xùn)者治療前后MR和PET檢查結(jié)果對(duì)比,發(fā)現(xiàn):治療后大腦活動(dòng)正;~葉高代謝減輕,枕葉活動(dòng)增加。 ? (5)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明治療后腦組織5—HT及5—HIAA水平減低。 ? 數(shù)碼聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練系統(tǒng)/聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀訓(xùn)練效果:
? ?聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的功效非常廣泛,通常在訓(xùn)練后數(shù)周或數(shù)月后出現(xiàn),也有的在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)。每個(gè)患兒改善的方面和改善的程度不盡相同,治療后可能改善的癥狀如下: ? 01. 對(duì)聽(tīng)覺(jué)刺激注意增強(qiáng); 02. 對(duì)言語(yǔ)理解能力增強(qiáng); 03. 說(shuō)話(huà)的平均長(zhǎng)度增加; 04. 說(shuō)話(huà)聲音變大; 05. 模仿言語(yǔ)減少; 06. 交流興趣增加; 07. 目光接觸增加; 08. 適當(dāng)社會(huì)行為的增加,接受變化的能力增加; 09. 對(duì)他人存在的感知或?qū)λ说娜萑淘黾樱? 10. 與他人相互作用的愿望增加; 11. 倦怠減輕,坐著看別人減少; 12. 刻板行為、自我刺激行為減少; 13. 沖動(dòng)不安減少; 14. 發(fā)脾氣減少; 15. 攻擊行為減少; 16. 對(duì)日常信息記憶增強(qiáng); 17. 計(jì)算能力增強(qiáng); 18. 不專(zhuān)心減輕; 19. 反應(yīng)時(shí)間縮短; 20. 觸覺(jué)防御減輕; 21. 獨(dú)立生活能力增強(qiáng); 22. 對(duì)聲音的超敏現(xiàn)象減輕 數(shù)碼聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀器
? 數(shù)碼聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練系統(tǒng)/聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀技術(shù)簡(jiǎn)介: ? ? ? ? ?數(shù)碼聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)起源于歐洲,最初是用于自閉癥的治療和訓(xùn)練。它是通過(guò)一系列經(jīng)過(guò)調(diào)制過(guò)濾的音樂(lè)和頻率,用于矯治由于聽(tīng)覺(jué)處理異常導(dǎo)致行為和能力異常的兒童。它充分利用現(xiàn)代數(shù)碼電子技術(shù),在幫助個(gè)體對(duì)周?chē)h(huán)境的反應(yīng)性、改善個(gè)體在對(duì)聲音信息相關(guān)的認(rèn)知障礙和“不均衡聽(tīng)力”以及聽(tīng)力等方面,具有其他矯治方法所難以媲美之處,成為兒童聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的選擇。 ? ? ? ? ?為幫助越來(lái)越多的自閉癥、多動(dòng)癥、智力障礙、學(xué)習(xí)困難兒童解決聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的困擾,山東國(guó)康在法國(guó)醫(yī)生G.BERARD發(fā)現(xiàn)的聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練(AUDITORY INTEGRATION TRAINING,簡(jiǎn)稱(chēng)AIT)方法的基礎(chǔ)上,結(jié)合國(guó)內(nèi)外聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療的先進(jìn)理念,歷經(jīng)多年攻關(guān),基于工業(yè)控制多媒體平臺(tái),應(yīng)用國(guó)際領(lǐng)先的全頻段多點(diǎn)調(diào)制、觸摸智能控制及平衡調(diào)節(jié)技術(shù),采用工控一體化設(shè)計(jì)、多通道無(wú)線(xiàn)信號(hào)輸出,從真正意義上做到了人機(jī)分離,操作便利性和安全性比國(guó)內(nèi)外同類(lèi)產(chǎn)品更勝一籌,更加方便宜用,效果更顯著,適應(yīng)癥范圍更廣,不僅適用于言語(yǔ)及語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、注意力不集中、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙兒童,還可適用于同時(shí)并發(fā)耳聾癥多重障礙患者,是各級(jí)醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療的必備工具,為廣大特殊需要兒童帶來(lái)了好處! ? 數(shù)碼聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練系統(tǒng)/聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀適應(yīng)人群: ? ? ? ? ?言語(yǔ)及語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、注意力不集中、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙兒童以及具有上述病癥的耳聾患者(但需配戴助聽(tīng)器或植入人工耳蝸)。 ? 數(shù)碼聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練系統(tǒng)/聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀適用機(jī)構(gòu): ? ? ? ? ?各級(jí)醫(yī)院兒?啤⒖祻(fù)科、精神衛(wèi)生中心、殘疾兒童康復(fù)中心、福利院、特殊教育學(xué)校
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