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下肢的評(píng)估及訓(xùn)練方法。我曾經(jīng)在接診到一個(gè)6歲可行走智能基本正常的小孩男孩，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間康復(fù)訓(xùn)練后，訓(xùn)練中雙手拿東西，捏東西，扣扣子，系鞋帶都可以，可在生活自理能力中扣自己衣服扣，系自己鞋帶就非常困難，就連拉拉鏈都看起特別笨拙，更不用說(shuō)自己給自己撓后背了。這是為什么？其實(shí)人是一個(gè)有機(jī)整體，訓(xùn)練中一些物體都是固定的，眼睛能看到的，所以操作起來(lái)就方便，而到自己身體上，沒人幫你固定，看起來(lái)費(fèi)勁或者說(shuō)你看不見，所以就困難。后來(lái)經(jīng)過(guò)給孩子查體評(píng)估發(fā)現(xiàn)孩子肩關(guān)節(jié)活動(dòng)度不夠，聳肩不能，后伸不充分，觸覺功能差，后給處置如下：聳肩訓(xùn)練，肩外展后伸訓(xùn)練，肩環(huán)繞訓(xùn)練，下肢觸覺刺激，手的感知能力訓(xùn)練，2個(gè)月后復(fù)查孩子恢復(fù)的非常理想。

六、適用范圍

可用于腦卒中、、腦外傷、、顱腦損傷、脊髓損傷、老年、假體置換術(shù)后、多發(fā)性硬化、廢用性肌無(wú)力、下肢退行性關(guān)節(jié)病、下肢肌肉萎縮、病變等造成的下肢行走障礙的患者進(jìn)行減重支持下的下肢功能訓(xùn)練、行走訓(xùn)練、平衡功能訓(xùn)練、生物反饋治療、關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、偏/肢體綜合訓(xùn)練等。

七、技術(shù)特點(diǎn)

*1、髖、膝、步行訓(xùn)練臺(tái)采用五軸聯(lián)動(dòng)技術(shù)，步行訓(xùn)練臺(tái)始終與患者的髖膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)速度適時(shí)匹配，無(wú)級(jí)變速，更加。確保步行訓(xùn)練的安全性；

2、通過(guò)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，采集下肢動(dòng)作變化并與多種情景互動(dòng)相結(jié)合，步態(tài)訓(xùn)練的同時(shí)促進(jìn)患者全身運(yùn)動(dòng)功能和平衡能力的提升；

3、虛擬場(chǎng)景訓(xùn)練模式中內(nèi)置四種訓(xùn)練場(chǎng)景，患者能夠投入在不同的訓(xùn)練場(chǎng)景中，通過(guò)場(chǎng)景探索與漫游，增加生活化場(chǎng)景訓(xùn)練，減少治療枯燥性，促進(jìn)下肢行走功能的恢復(fù)；